درس املا و اهمیت آن

• نام فایل: درس املا و اهمیت آن
• حجم فایل: ۵۱ کیلوبایت
• فرمت: word , PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۲۲ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

درس املا و اهمیت آن
مقدمه:
اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به کودکانمان می‌آموزیم که چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می‌دهیم تا بتوانند آموخته‌های خود را در موقعیت‌های مختلف به کار گیرند. مهمترین ماده درسی که این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر کردن، بر سر جمع گفتن، تقریر کردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی کلمه‌ای معادل املا و دیکته نداریم، ولی می‌توانیم «از بر نویسی» یا «گفتار نویسی» را جایگزین کلمه املا یا دیکته کنیم. منظور این است که شخص گفته‌های دیگران را بدون دیدن آن کلمات بنویسد. با توجه به این که درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یکی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش‌های متداول املا نمی‌تواند راه گشای مشکلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش‌آموزان تلاش شود.
۱) املا به صورت گروهی. به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها نمره گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه کار گروه‌ها قرار می‌گیرد.
۲) هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و می‌خوانیم و سپس یا بهترین متن دیکته را به کل کلاس می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس، دیکته می‌گوییم. در این صورت متن دیکته را بچه‌ها انتخاب کرده‌اند.
۳) بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. دیکته گروه به گروه نام دیگر این دیکته است.
۴) در روش دیگر، باز بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد.
۵) در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می‌توان در هنگام دیکته دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور تکرار و همیشگی باشد.
۶) در هنگام تصحیح کردن املا، معلم صحیح لغات را نمی‌نویسد و دانش‌آموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا می‌کنند و بعد ما به آن املا نمره می‌دهیم. یعنی، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می‌دهیم.
۷) روش دیگر این است که معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند.
۸) بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود، یعنی در هر املا کل متن باید سه بار خوانده شود.
۹) در صورت دیگر املا، می‌توان شفاهی دیکته را خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را هجی کنند و در هوا بنویسند.
۱۰) نوع دیگر املا می‌تواند چنین باشد که شاگرد پشت سری کلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حرکت انگشتی فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد که این یک نوع بازی و املا است.
۱۱) در روش دیگر به بچه‌ها می‌گوییم روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. یا این روش می‌تواند به صورت گروهی هم صورت گیرد.
۱۲) می‌توان املایی را به صورت پلی‌کپی بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش‌آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند.
۱۳) می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند.
۱۴) روش دیگر املا می‌تواند به صورت تصویری باشد. یعنی، شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنان املای صحیح آن را بنویسند.
۱۵) املای تقویت حافظه: بدین صورت که معلم متنی را روی تخته می‌نویسد و سپس متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تخته پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از تخته برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تخته مقایسه می‌کنند و به خود امتیاز می‌دهند.
۱۶) روش دیگر، می‌تواند استفاده از آینه باشد که کلمات را بر عکس بنویسیم و بچه‌ها با آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند.
۱۷) دیکته آبکی: روش دیگر، استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب دیکته را روی زمین بنویسند و گروهی نوشته‌های خود را تصحیح کنند.
۱۸) روش دیگر در تصحیح املا این است که دانش‌آموزان با اشتباهات خود جمله بسازند و یا دیکته به صورت جمله‌سازی از لغات مهم درس باشد.
۱۹) کلمات مهم یا مشکل درس را روی پارچه بنویسند و سپس با خمیر و یا نخ و سوزن کلمات را بسازند و یا بدوزند که در این صورت املا با هنر و بازی توأمان می‌شود (یادگیری تلفیقی)
۲۰) دانش‌آموزان از اشتباهات خود در املا کلمات هم‌خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند.
۲۱) برای آشنایی دانش‌آموزان با انواع صداها و لهجه‌ها در هنگام دیکته گفتن و از این که بچه‌ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می‌تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط کنند و سپس آن متن را به کلاس بیاورد و بچه‌ها از روی آن نوار دیکته بنویسند و در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه‌ها دچار مشکل نشوند.
۲۲) همکاران معلم می‌توانند در املاهای کلاسی جای خود را تعویض کنند و به بچه‌های کلاس‌های دیگر املا بگویند تا بچه‌ها با انواع صداها و لحن‌ و گویش در دیکته آشنا شوند.
۲۳) دانش‌آموزان می‌توانند به والدین خود دیکته بگویند و والدین در املای خود چند کلمه را اشتباه بنویسند تا بچه‌ها آنها را تصحیح کنند و به پدر و مادر خود نمره دهند.
۲۴) بچه‌ها می‌توانند به معلم خود دیکته بگویند. هر گروه یک پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروه‌ها ورقه‌ معلم را تصحیح کنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را صحیح کند. البته بهتر است معلم چند کلمه را عمداً اشتباه بنویسد.
۲۵) برای والدین بی‌سواد، فرزند می‌تواند صدای خود را ضبط کند و از روی صدای خود به خودش دیکته بگوید یعنی صدای ضبط شده خود را جایگزین صدای اولیای خود که بی سواد هستند، نماید.
۲۶) یکی دیگر از روش‌ها برای تصحیح املا این است که می‌توان املا را به بچه‌ها داد تا تصحیح کنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد و یا دانش‌آموزان تصحیح کننده با مداد کنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم، نمره خود را با نمره‌ای که دانش‌آموزان داده مقایسه کند.
۲۷) معلم لغاتی را بر روی مقوا می‌نویسد و مقوا را به تخته نصب می‌کند و زمان کوتاهی وقت می‌دهد تا دانش‌آموزان کلمات را به دقت نگاه کنند و سپس مقوا را جمع می‌کند. در این جا بچه‌ها هر آنچه از لغات در ذهنشان مانده است را می‌نویسند و ما لغات و کلمات آنان را تصحیح می‌کنیم تا دقت آنان سنجیده شود.
۲۸) دانش‌آموزان املا را در هوا بنویسند و ما هم در هوا تصحیح کنیم نه با قلم و روی کاغذ.
۲۹) روش دیگر املا که همراه با بازی هم است، این است که دانش‌آموزان با گچ روی زمین مدرسه و حیاط مدرسه دیکته بنویسند و سپس حیاط را دسته‌جمعی بشویند تا آثار گچ حیاط مدرسه را کثیف نکند.
۳۰) معلم می‌تواند املا را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت‌ها بین گروه‌ها تقسیم شود تا تمام گروه‌ها کارت را ببیند و سپس کارت‌ها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید. لازم به تذکر است که روش‌های املا که به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی کرد. اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می‌دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روش‌های متنوع املا را به کار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش‌آموزان خواهد شد.
درباره دیکته در ابتدایی با توجه به پایه و مشکلات خاص در بعضی از دانش اموزان راههای بسیاری وجود دارد. امادر پایه اول چند راه وجود دارد به جز راه معمولبه طور مثال می توان دیکته با حروف گفت معلم چند حرف وصدا را می گوید ودانش آموزان کلمه می سازند ومی نویسند- راه دیگر معلم جمله های خارج از کتاب را تهیه می کند ویکی یکی پای تخته می نویسد وزمانی را برای خواندن فرصت می دهد وبلافاصله ان را پاک می کند واز دانش اموزان می خواهد ان را بنویسند در این روش علاوه بر دقت وتمرکز باعث تند خوانی هم می شود.

============================

آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس, آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس PDF, آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس word, املا چیست؟, املا چیست؟ PDF, املا چیست؟ word, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین PDF, املای صحیح کلمات فارسی آنلاین word, انواع املا, انواع املا PDF, انواع املا word, اهمیت املا, اهمیت املا PDF, اهمیت املا word, اهمیت دیکته, اهمیت دیکته PDF, اهمیت دیکته word, تحقیق آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس, تحقیق املا چیست؟, تحقیق املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, تحقیق انواع املا, تحقیق اهمیت املا, تحقیق اهمیت دیکته, تحقیق تعریف املا, تحقیق درس املا و اهمیت آن, تحقیق درس دیکته و اهمیت آن, تحقیق راهکارهای تقویت املا, تحقیق روش های جدید املا نویسی, تحقیق فواید درس املا در مقطع ابتدایی, تحقیق مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, تحقیق مقاله پروژه در مورد درس املا و اهمیت آن, تعریف املا, تعریف املا PDF, تعریف املا word, دانلود آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس, دانلود املا چیست؟, دانلود املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, دانلود انواع املا, دانلود اهمیت املا, دانلود اهمیت دیکته, دانلود تعریف املا, دانلود درس املا و اهمیت آن, دانلود درس دیکته و اهمیت آن, دانلود راهکارهای تقویت املا, دانلود روش های جدید املا نویسی, دانلود فواید درس املا در مقطع ابتدایی, دانلود مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, درس املا و اهمیت آن, درس املا و اهمیت آن PDF, درس املا و اهمیت آن word, درس دیکته و اهمیت آن, درس دیکته و اهمیت آن PDF, درس دیکته و اهمیت آن word, راهکارهای تقویت املا, راهکارهای تقویت املا PDF, راهکارهای تقویت املا word, روش های جدید املا نویسی, روش های جدید املا نویسی PDF, روش های جدید املا نویسی word, فواید درس املا در مقطع ابتدایی, فواید درس املا در مقطع ابتدایی PDF, فواید درس املا در مقطع ابتدایی word, مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی, مقاله آسیب‌ شناسی دروس املا و انشا در مدارس, مقاله املا چیست؟, مقاله املای صحیح کلمات فارسی آنلاین, مقاله انواع املا, مقاله اهمیت املا, مقاله اهمیت دیکته, مقاله تعریف املا, مقاله درس املا و اهمیت آن, مقاله درس دیکته و اهمیت آن, مقاله راهکارهای تقویت املا, مقاله روش های جدید املا نویسی, مقاله فواید درس املا در مقطع ابتدایی, مقاله مشکلات دیکته ای(املا) در ببن دانش آموزان ابتدایی

برای دانلود اینجا کلیک کنید

چرا باید ریاضیات بخوانیم

• نام فایل: چرا باید ریاضیات بخوانیم
• حجم فایل: ۶۰ کیلوبایت
• فرمت: word . PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۲۰ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

مقدمه

چرا باید ریاضیات بخوانیم؟راجر بیکن، فیلسوف انگلیسی در سال ۱۲۶۷ میلادی پاسخ این سوال را این چنین داده است: «کسی که این کار را نکند نمی تواند چیزی از بقیه علوم و هر آن چه در این جهان هست بفهمد . . . چیزی که بدتر است این است که کسانی که ریاضیات نمی دانند به جهالت خودشان پی نمی برند و در نتیجه در پی چاره جویی برنمی آیند.» می توانم همین جا سخن را پایان دهم اما ممکن است بعضی ها فکر کنند که شاید خیلی چیزها در هفت قرن گذشته تغییر کرده باشد.

شاهدی تازه می آورم، پال دیراک از خالقان مکانیک کوانتومی، معتقد است که وقتی تئوری فیزیکی ای را پایه ریزی می کنید نباید به هیچ شهود فیزیکی اعتماد کنید. پس به چه چیزی اعتماد کنید؟ به گفته این فیزیکدان مشهور، فقط به برنامه ای متکی بر ریاضیات ولو این که در نگاه اول ربطی به فیزیک نداشته باشد.در حقیقت، در فیزیک تمامی ایده های صرفا فیزیکی رایج در ابتدای این قرن کنار گذاشته اند در حالی که الگوهای ریاضی ای که به زرادخانه های فیزیکدان ها راه یافته اند به تدریج معنای فیزیکی یافته اند. در این جاست که قابل اعتماد بودن ریاضیات به روشنی رخ می نمایاند. بنابراین الگو سازی ریاضی روشی پربار برای شناخت در علوم طبیعی است .
موریس کلاین می نویسد: یونانی های قدیم واقعیت های دنیای اطراف خود را با علم ریاضیات منطبق می دیدند و حقیقت نمایی طرح کیهان را در ریاضیات می یافتند. آن ها بین قانون های طبیعت و قانون های ریاضی شباهت هایی را احساس می کردند که اکنون یکی از پایه های اساسی علوم را تشکیل می دهد. بعدها یونانی ها در شناخت طبیعت پیشتر رفتند و اعتقاد استواری پیدا کردند که جهان بر اساس قانون های ریاضی طراحی شده و دستگاه کنترل شده ای است، از قانون هایی پیروی می کند و برای بشر قابل درک است.
دست آخر این که ریاضیات موسیقی ذهن است پس باید آن را نواخت .

============================
تاریخچه ریاضی, تاریخچه ریاضی PDF, تاریخچه ریاضی word, تحقیق تاریخچه ریاضی, تحقیق تعریف علم ریاضی, تحقیق چرا باید ریاضی بخوانیم؟, تحقیق چرا باید ریاضیات بخوانیم, تحقیق چرا ریاضی سخت است, تحقیق چرا ریاضی میخوانیم, تحقیق چگونه در ریاضی قوی شویم, تحقیق دانلود کتاب ریاضیات چیست, تحقیق ریاضی یعنی چه, تحقیق ریاضیات چیست, تحقیق علم ریاضی در قرآن, تحقیق کاربرد ریاضی در زندگی, تحقیق معنی ریاضی, تحقیق معنی کلمه ریاضی چیست, تحقیق مقاله پروژه در مورد چرا باید ریاضیات بخوانیم, تعریف علم ریاضی, تعریف علم ریاضی PDF, تعریف علم ریاضی word, چرا باید ریاضی بخوانیم؟, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ PDF, چرا باید ریاضی بخوانیم؟ word, چرا باید ریاضیات بخوانیم, چرا باید ریاضیات بخوانیم PDF, چرا باید ریاضیات بخوانیم word, چرا ریاضی سخت است, چرا ریاضی سخت است PDF, چرا ریاضی سخت است word, چرا ریاضی میخوانیم, چرا ریاضی میخوانیم PDF, چرا ریاضی میخوانیم word, چگونه در ریاضی قوی شویم, چگونه در ریاضی قوی شویم PDF, چگونه در ریاضی قوی شویم word, دانلود تاریخچه ریاضی, دانلود تعریف علم ریاضی, دانلود چرا باید ریاضی بخوانیم؟, دانلود چرا باید ریاضیات بخوانیم, دانلود چرا ریاضی سخت است, دانلود چرا ریاضی میخوانیم, دانلود چگونه در ریاضی قوی شویم, دانلود ریاضی یعنی چه, دانلود ریاضیات چیست, دانلود علم ریاضی در قرآن, دانلود کاربرد ریاضی در زندگی, دانلود کتاب ریاضیات چیست, دانلود کتاب ریاضیات چیست PDF, دانلود کتاب ریاضیات چیست word, دانلود معنی ریاضی, دانلود معنی کلمه ریاضی چیست, ریاضی یعنی چه, ریاضی یعنی چه PDF, ریاضی یعنی چه word, ریاضیات چیست, ریاضیات چیست PDF, ریاضیات چیست word, علم ریاضی در قرآن, علم ریاضی در قرآن PDF, علم ریاضی در قرآن word, کاربرد ریاضی در زندگی, کاربرد ریاضی در زندگی PDF, کاربرد ریاضی در زندگی word, معنی ریاضی, معنی ریاضی PDF, معنی ریاضی word, معنی کلمه ریاضی چیست, معنی کلمه ریاضی چیست PDF, معنی کلمه ریاضی چیست word, مقاله تاریخچه ریاضی, مقاله تعریف علم ریاضی, مقاله چرا باید ریاضی بخوانیم؟, مقاله چرا باید ریاضیات بخوانیم, مقاله چرا ریاضی سخت است, مقاله چرا ریاضی میخوانیم, مقاله چگونه در ریاضی قوی شویم, مقاله دانلود کتاب ریاضیات چیست, مقاله ریاضی یعنی چه, مقاله ریاضیات چیست, مقاله علم ریاضی در قرآن, مقاله کاربرد ریاضی در زندگی, مقاله معنی ریاضی, مقاله معنی کلمه ریاضی چیست



برای دانلود اینجا کلیک کنید

دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی

• نام فایل: دانلود سوالات استخدامی نیروی انتظامی
• حجم فایل: ۴ مگابایت
• فرمت: pdf
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۳۵۴ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب

مجموعه ی زیر شامل سوالات زیر است : ( تمامی سوالات دارای پاسخنامه میباشد)
۳۴۵  سوال زبان و ادبیات فارسی
۳۲۵ سوال احکام و معارف اسلامی
۲۸۵ سوال زبان انگلیسی
۳۱۵ سوال کامپیوتر
۳۲۵ سوال مسائل اجتماعی ، سیاسی و مبانی قانونی
۲۶۵ سوال هوش و استعداد تحصیلی
۴۵۰ سوال آمار و ریاضی

============================

برای دانلود اینجا کلیک کنید

غسل (انواع غسل در اسلام)

• نام فایل:غسل (انواع غسل در اسلام)
• حجم فایل: ۲۵ کیلوبایت
• فرمت: word , PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۶ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

غسل (اسلام)
غسل، در لغت به معنای شستن است  و در اصطلاح به مجموعه‌ای از اراده قلبی و اجرای عملی در خصوص شستن بدن گفته می‌شود.

انواع غسل
غسل‌ها بر پایهی حکم شرعی به دو دسته تقسیم می‌شود:
• غسل‌های واجب
• غسل‌های مستحب
غسل‌های واجب

هفت نوع غسل واجب وجود دارد که خود به دو گروه اصلی تقسیم می‌شوند:
• غسل واجب مشترک زنان و مردان
• غسل‌های خاص زنان

غسل‌های واجب مشترک زنان و مردان
• غسل میت
• غسل مس میت
• غسل نذر و عهد و قسم
• غسل جنابت

غسل میت
واجب است میت مسلمان را پس از پاک کردن و شستن بدن او از آلودگی‌ها و نجاست‌ها به ترتیب سه غسل دهند.
نخست: غسل با آب مخلوط به سدر:
اندکی سدر در آب غسل ریخته به حدی که آب مضاف نشود نخست با آن آب سر و گردن و بعد سمت راست و سپس سمت چپ را غسل دهند.

============================

 
برای دانلود اینجا کلیک کنید

محاسبات کوانتومی

• نام فایل: محاسبات کوانتومی
• حجم فایل: ۳۸۴ کیلوبایت
• فرمت:  PDF , word
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۲۶ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

پردازشهای کوانتومی
 مقدمه
رایانه ی کوانتومی ماشینی است که از پدیده‌ها و قوانین مکانیک کوانتوم مانند برهم نهی (Superposition) و درهم تنیدگی (Entanglement) برای انجام محاسباتش بهره می گیرد. کامپیوترهای کوانتومی با کامپیوترهای فعلی که باترانزیستورها کار می کنند تفاوت اساسی دارند. ایده اصلی که در پس کامپیوترهای کوانتومی نهفته است این است که می توان از خواص و قوانین فیزیک کوانتوم برای ذخیره‌سازی و انجام عملیات روی اطلاعات استفاده کرد. یک مدل تئوریک و انتزاعی از این ماشین ها، ماشین تورینگ کوانتومی (Quantum Turing Machine) است که کامپیوتر کوانتومی جهانی (Universal Quantum Computer) نیز نامیده می شود.
اگر چه محاسبات کوانتومی تازه در ابتدای راه قرار دارد، اما آزمایش هایی انجام شده که در طی آنها عملیات محاسبات کوانتومی روی تعداد بسیار کمی از کیوبیت ‌ها (qubit) اجرا شده است. تحقیقات نظری و عملی در این زمینه ادامه دارد و بسیاری از موسسات دولتی و نظامی از تحقیقات در زمینه کامپیوترهای کوانتومی چه برای اهداف غیرنظامی و چه برای اهداف امنیتی (مثل تجزیه و تحلیل رمز، Cryptanalysis) حمایت می کنند. اگر کامپیوترهای کوانتومی در مقیاس بزرگ ساخته شوند، می توانند مسائل خاصی را با سرعت خیلی زیاد حل کنند (برای مثال الگوریتم شُور، Shor’s Algorithm). البته باید توجه داشت که توابعی که توسط کامپیوترهای کلاسیک محاسبه پذیر (Computable) نیستند، توسط کامپیوترهای کوانتومی نیز محاسبه پذیر نخواهند بود. این کامپیوترها نظریه Church–Turing را رد نمی کنند. کامپیوترهای کوانتومی برای ما تنها سرعت بیشتر را به ارمغان می آورند.

نقاط کوانتومی
تعریف ساده نقطه کوانتومی این است که یک ذره مادی بسیار کوچک، که افزایش یا کاهش یک الکترون خواص آن را به نحو ارزشمندی تغییر دهد. البته اتم‌ها نقطه کوانتومی محسوب می‌شوند، ولی توده‌های چندمولکولی نیز چنین‌اند. در زیست‌شیمی، نقاط کوانتومی گروه‌های اکسیداسیون – احیا خوانده می‌شوند. در نانو تکنولوژی به آنها بیت ‌های کوانتومی یا کیو بیت (qubit) گفته می‌شود. اندازه آنها در حد چند نانومتر است و از انواع مواد همچون سلنید کادمیوم (Cadmium selenide) – که رنگهای مختلفی را تولید می‌کند- (تصویر) ساخته می‌شوند. کاربردهای بالقوه آنها در مخابرات و اپتیک است. نانو ذرات فلورسنت – که تا پیش از تابش ماوراءبنفش نامرئی هستند- ساختار نانو بلوری قادر به تغییر رنگ، از دیگر تعاریف آنهاست. نقاط کوانتومی از دیگر مواد فلورسنت انعطاف بیشتری دارد. لذا استفاده از آن‌ها در ساخت کامپیوترهای نانو مقیاس استفاده کننده از نور برای پردازش اطلاعات مناسب است.

===================

برای دانلود اینجا کلیک کنید

بررسی نقش پدافند هوایی در سال اول جنگ

• نام فایل: بررسی نقش پدافند هوایی در سال اول جنگ
• حجم فایل: ۱۸۰ کیلوبایت
• فرمت: word , PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۲۶ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

چکیده مقاله:
این مقاله به بررسی عملکرد پدافند هوایی ارتش جمهوری اسلامی ایران در سال اول جنگ تحمیلی به ویژه در منطقه عملیاتی جنوب کشور می پردازد. پدافند هوایی از جمله سازمانهای نظامی است که از ابتدای جنگ در فرایند دفاع از کشور حضور فعال داشته و این حضور در تاریخ ثبت شده است. برابر اسناد و مدارک موجود پدافند هوایی ارتش جمهوری اسلامی ایران در تمامی عملیاتهای انجام شده آفندی و پدافندی در سالهای دفاع مقدس حضور تأثیرگزار داشت. با توجه به اینکه برد رادارهای پیش اخطار پدافند هوایی فراتر از مرزهای کشور است، لذا تمام عملیاتهای انجام شده در پوشش رادارهای پدافند هوایی به وقوع پیوست. افسران کنترل شکاری پدافند هوایی علاوه بر کنترل فضای نبرد منطقه عملیاتی جنوب و هدایت هواپیماهای شکاری خودی، حضور هواپیماهای شکاری عراقی را رصد کرده و با اعلام پرواز اسکرامبل و هدایت جنگنده های خودی و سپس تقسیم آتش برای سایتهای موشکی زمین به هوا و سامانه های توپخانه ای  امنیت را برای نیروهای سطحی به ارمغان آوردند.

سامانه های زمین به هوای پدافند هوایی از همان لحظات اول حمله هوایی عراق و شروع جنگ به وظایف خود به خوبی عمل کرده تا آنجا که در گزارش مقام معظم رهبری به مجلس شورای اسلامی از این عملکرد و ساقط شدن هواپیماهای عراقی یاد شده است.

فراخوان کارکنان پدافند هوایی از سوی مقام معظم رهبری(مدظله العالی) جهت حضور در مناطق عملیاتی جنوب (از جمله سوسنگرد) طی تلفنگرام به فرمانده وقت نهاجا (شهید فکوری) و به صورت به اسم و مشخص نشان دهنده میزان تأثیرگزاری پدافند هوایی در منطقه عملیاتی جنوب است. از میان نفرات فراخوان شده توسط مقام معظم رهبری(مدظله العالی)، شهید عبدالله عیسی پور در سوسنگرد به شهادت رسید و مقام معظم رهبری طی مصاحبه ای به شهادت وی اشاره فرمودند.

از آنجا که زیرساخت حفظ ارزش‌های دفاع مقدس، نشر، بیان و بازگویی آن ارزش‌ها و عملکردها می‌باشد، لذا این مقاله سعی در گام برداشتن در مسیر حفظ ارزش‌های دفاع مقدس از طریق بازگویی بررسی نقش پدافند هوایی ارتش در سال اول جنگ تحمیلی ( با تأکید بر منطقه عملیاتی جنوب کشور) را دارد. روش تحقیق در این مقاله ترکیبی از روش‌های اسنادی و روش‌های میدانی است. زیرا در گردآوری اطلاعات علاوه بر بهره‌گیری از مصاحبه، روش صوتی و تصویری و همچنین فوکوس گروپ، بازخوانی اسناد و مدارک به جا مانده از سال‌های دفاع مقدس، کتب مربوط به عملیات های سال اول جنگ، مقالات منتشره در خصوص عملیات های یاد شده و…مورد استفاده محقق قرار گرفت.

واژگان کلیدی:
پدافند هوایی، ارتش، دفاع مقدس،  سال اول جنگ، منطقه عملیاتی جنوب

===================

برای دانلود اینجا کلیک کنید

سوالات تخصصی و عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۱۳۹۴

•  نام فایل: سوالات تخصصی و عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۱۳۹۴
• حجم فایل: ۲۹ مگابایت
• فرمت: PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی

مزیت های منحصر به فرد این دفترچه ها:

برای دانلود اینجا کلیک کنید

معرفی شغل کافی نت

• نام فایل: معرفی شغل کافی نت
• حجم فایل: ۲۳۷ کیلوبایت
• فرمت: word , PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۱۰ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

با درآمد و هزینه‌های کافی نت آشنا شوید, تحقیق با درآمد و هزینه‌های کافی نت آشنا شوید, تحقیق خدمات کافی نت, تحقیق راه اندازی شبکه کافی نت, تحقیق کارهای کافی نت, تحقیق کافی نت داری, تحقیق کافی نت داری شغل خوبی است؟, تحقیق مجوز کافی نت, تحقیق معرفی شغل کافی نت, تحقیق مقاله پروژه در مورد معرفی شغل کافی نت, خدمات کافی نت, دانلود با درآمد و هزینه‌های کافی نت آشنا شوید, دانلود خدمات کافی نت, دانلود راه اندازی شبکه کافی نت, دانلود کارهای کافی نت, دانلود کافی نت داری, دانلود کافی نت داری شغل خوبی است؟, دانلود مجوز کافی نت, دانلود معرفی شغل کافی نت, راه اندازی شبکه کافی نت, کارهای کافی نت, کافی نت داری, کافی نت داری شغل خوبی است؟, مجوز کافی نت, معرفی شغل کافی نت, مقاله با درآمد و هزینه‌های کافی نت آشنا شوید, مقاله خدمات کافی نت, مقاله راه اندازی شبکه کافی نت, مقاله کارهای کافی نت, مقاله کافی نت داری, مقاله کافی نت داری شغل خوبی است؟, مقاله مجوز کافی نت, مقاله معرفی شغل کافی نت

برای دانلود اینجا کلیک کنید

نقش Router در مسیریابی

• نام فایل: نقش Router در مسیریابی
• حجم فایل: ۱٫۴۴ مگابایت
• فرمت: word , PDF
• سایز کاغذ: A4 آماده کپی با هر نوع دستگاهی
• تعداد صفحات: ۳۶ صفحه
• صفحه آرایی: بسیار مرتب، رنگی و قابل ویرایش
• توضیحات: قبل از چاپ، مشخصات تهیه کننده را ویرایش کنید (تهیه کننده مدیر سایت می باشد)

چکیده
اگر بخواهیم چکیده ای از مطالب راجع به روترها را بگوئیم باید به این نکته اشاره کنیم که روترها کامپیوترهای خاصی هستند که پیام های اطلاعاتی کاربران را با استفاده از هزاران مسیر موجود به مقاصد مورد نظر هدایت می نمایند.
استفاده از روترها در شبکه به امری متداول تبدیل شده است . یکی از دلایل مهم گسترش استفاده از روتر ، ضرورت اتصال یک شبکه به چندین شبکه دیگر  (اینترنت و یا سایر سایت ها ی از راه دور) در عصر حاضر است . نام در نظر گرفته شده برای روترها ، متناسب با کاری است که آنان انجام می دهند : ” ارسال داده از یک شبکه به شبکه ای دیگر ” . مثلا” در صورتی که یک شرکت دارای شعبه ای در تهران و  یک دفتر دیگر در اهواز باشد ، به منظور اتصال آنان به یکدیگر می توان از یک خط  leased ( اختصاصی ) که به هر یک از روترهای موجود در دفاتر متصل می گردد ، استفاده نمود . بدین ترتیب ، هر گونه ترافیکی که لازم است از یک سایت به سایت دیگر انجام شود از طریق روتر محقق شده و تمامی ترافیک های غیرضروری دیگر فیلتر و در پهنای باند و هزینه های مربوطه ، صرفه جوئی می گردد .

مقدمه
امروزه دنیا به نیروی متخصص و زبده در زمینه‌ی فناوری اطلاعات نیاز مبرم دارد واین نیاز در هیچ زمینه‌ای به اندازه‌ی تخصص در تكنولوژی شبكه و مسیریابی، بطور جدی احساس نمی‌شود.
مسیریابی و هدایت اطلاعات همان عاملی است كه جهان را به یك گردهمائی مردمی و دهكده كوچك تبد یل كرده است.
همیشه تكنولوژی مسیریابی با پیچیدگی‌ها و مشكلات خاص خود مواجه بوده و هست . ابزارهای مسیریابی نسبتاً گران هستند و حیات بسیاری از شرکت ها و سازمانها  (بالاخص مؤسسات تجاری) به این ابزارها و ابسته‌اند، به همین دلیل اغلب شركت‌ها و سازمان‌ها ترجیح می‌دهند مهندسین مجرب و متخصص را به خدمت بگیرند تا اولاً زمان و هزینه‌ی زیادی صرف كسب تجربه‌ی این افراد نشود؛ ثالثاً تحویل دادن یك مسیریاب مثلاً پنجاه هزار دلاری به یك فرد زبده و مجرب مخاطره‌ی كمتری دارد.
لذا این مطالب به درد افرادی می‌خورند كه تصمیم دارند معلومات تخصص خود را گسترش بدهند و به یك حرفه‌ای تبدیل شوند.

تاریخچه
در دهه‌ی شصت و هفتاد فقدان ابزارهای مسیریابی هوشمند مشكل حادی نبود زیرا شبكه‌هائی كه نیاز به ارتباط با یكدیگر داشتند می‌توانستند از تكنولوژی سوئیچ بسته (هر چند با سرعت و كارائی ناچیز) استفاده كنند. در آن زمان كامپیوترهای شخصی وجود نداشت.
پس از آنكه PC بعنوان یك كامپیوتر كوچك، كامل و همه‌ی منظوره در محیط‌های كاری (و حتی منزل افراد) پذیرفته شد و جا افتاد، متخصصین این رشته با مسائل جدیدی مواجه شدند.
PC یك كامپیوتر مستقل محسوب می‌شود و همانند یك كامپیوتر Mainframe به اتصال مستقیم با كانال اصلی شبكه احتیاج دارد. بعنوان مثال اگر تكنولوژی برقراری ارتباط بین كامپیوتر مبتنی بر «توپولوژی حلقه» (Ring) باشد، اتصال ۶۰ كامپیوتر PC (و آن هم با پهنای باند ۴Mbps) كارائی شبكه را بسیار كم خواهد كرد.
پس از ظهور PC و استقبال چشمگیر از این پدیده كه نتیجه‌ی مستقیم قیمت ارزان و قابلیت بالای آن بود، متخصصین شبكه و صاحبان صنایع به ساخت مسیریاب برای اتصال شبكه‌های كوچك و محلی ترغیب شدند. بدین ترتیب می‌شد تا شبكه‌های محلی كوچك و با راندمان بالا طراحی و پیاده كرد و ارتباط مابین آنها را از طریق مسیریاب برقرار نمود.
با استفاده از یك مسیریاب دیگر لازم نبود كه همه‌ی ماشین‌های شبكه از سخت‌افزار، نرم‌افزار و پروتكل ارتباطی یكسان استفاده كنند و بدین ترتیب انعطاف لازم در توسعه‌ی انواع سخت افزار و نرم افزار‌های شبكه پدید آمد .
شبكه‌های كوچك محلی، كارآمدتر و قابل مدیریت هستند؛ پس می‌شود یك شبكه‌ی بزرگ را به چند شبكه‌ی كوچك شكست و با استفاده از مسیریاب ارتباط آنها را برقرار ساخت.
شاید بتوان بنیانگزاران تكنولوژی مسیریابی را Lerner و Bosack دانست. این دو نفر بدون حمایت مالی و با سرمایه‌گذاری شخصی، تحقق و توسعه‌ی تكنولوژی مسیریاب را آغاز كردند. پس از دو سال كار آنها به نتیجه رسید و اولین مسیریاب را عرضه كرده و آن را در دانشگاه استنفورد بكار گرفتند.
شركت سیسكو اولین مسیریاب خود را در اكتبر سال ۱۹۸۴ به بازار عرضه كرد.

=========

برای دانلود اینجا کلیک کنید